صور برنامج بيكس لاطفال التوحد معربة

بأختصار قم بتحميل ملفين من اهم الملفات التي تحتوي علي صور برنامج البيكس

PECS

لتدريب الأطفال من ذوي اضطراب التوحد علي التواصل الغير لفظي من خلال الصور

Poster layout-PECS Phases copy

 ∇صور بطاقات بيكس-

صور بكس

قوائم رؤي للطفل التوحدي

مجهود عام كامل من السعي لتنظيم مجموعة قوائم تهتم بتدريب النطق واللغة لاطفال التوحد

بطريقة منظمة وحديثة

احببت ان اضع بين ايديكم نبذة عن القوائم وتعريف بها

لتحديث الفكرة العامة عن كيفية تدريب الاطفال من ذوي اضطراب التوحد

مع تحياتي

قوائم رؤي للطفل التوحدي

علامات التوحد المبكرة

أحياناً يمكن أن تكون أعراض التَّوَحُّد أو الذاتوية ملحوظةً خلال الأشهر القليلة الأولى من حياة الطفل، وفي أحيان أخرى يمكن أن لا تظهر الأعراض قبل الثالثة من العمر.

بما أن التَّوَحُّد أو الذاتوية ليس اضطراباً محدداً، فمن الممكن أن تظهر لدى كل طفل مجموعة مختلفة من الأعراض. ولكن هناك علامات عامة يشترك فيها كثير من الأطفال الذين يجري تشخيص حالتهم في وقت لاحق. إلا أن وجود بعض هذه العلامات لا يعني بالضرورة أن الطفل مصاب بالتوحد.

ثمة علامات وأعراض كثيرة ينبغي على الأهل مراقبتها لأنها قد تشير إلى أن الطفل مصاب بالتوحد. وفيما يلي ثلاثة أسئلة من خلال اجابتك لها قد تشير الي احتمالية ان يكون الطفل مصاب بأضطراب طيف التوحد وهي

 هل ينظر اليك الطفل ويشير الي ما يرغبة من خلال اشارة يدوية؟ 

هل يستخدم الخيال في اللعب ” كأن يقوم بعمل حفلة شاي او عيد ميلاد للدمية

هل ينظر الي الاشياء التي تشير اليها   ؟ 

أذا كانت اجابتك في الثلاثة اسئلة ب ” لا ” احتمالية وجود اضطراب طيف التوحد لدي طفلك كبيرة 

حاول ان تلجأ فورا الي مختص 

565047_10151873058344708_1022780353_n

صور من برنامج تيتش لأطفال التوحد

teacch001_jpg teacch002_jpg teacch2 (1)_JPG teacch2 (2)_JPG teacch2 (3)_JPG teacch2 (4)_JPG teacch2 (5)_JPG teacch2 (6)_JPG teacch2 (7)_JPG teacch2 (8)_JPG teacch2 (9)_JPG teacch2 (10)_JPG teacch2 (11)_JPG teacch2 (12)_JPG teacch2 (13)_JPG teacch2 (14)_JPG teacch2 (15)_JPG teacch2 (16)_JPG teacch2 (17)_JPG teacch2 (18)_JPG teacch2 (19)_JPG teacch2 (20)_JPG teacch2 (21)_JPG teacch2 (22)_JPG teacch2 (23)_JPG teacch2 (24)_JPG teacch2 (25)_JPG teacch2 (26)_JPG teacch2 (27)_JPG teacch2 (28)_JPG teacch2 (29)_JPG teacch2 (30)_JPG teacch2 (31)_JPG teacch2 (32)_JPG teacch2 (33)_JPG teacch2 (34)_JPG teacch2 (35)_JPG teacch2 (36)_JPG teacch2 (37)_JPG teacch2 (38)_JPG teacch2 (39)_JPG teacch2 (40)_JPG teacch2 (41)_JPG teacch2 (42)_JPG teacch2 (43)_JPG teacch2 (44)_JPG teacch2 (45)_JPG teacch2 (46)_JPG teacch2 (47)_JPG teacch2 (48)_JPG teacch2 (49)_JPG teacch2 (50)_JPG teacch2 (51)_JPG teacch2 (52)_JPG teacch2 (53)_JPG teacch2 (54)_JPG teacch2 (55)_JPG teacch2 (56)_JPG teacch2 (57)_JPG teacch2 (58)_JPG teacch2 (59)_JPG teacch003_jpg teacch004_jpg teacch005_jpg teacch006_jpg teacch007_jpg teacch008_jpg teacch009_jpg teacch010_jpg teacch011_jpg teacch012_jpg teacch013_jpg teacch014_jpg teacch015_jpg teacch016_jpg teacch017_jpg teacch018_jpg teacch019_jpg teacch020_jpg teacch021_jpg teacch022_jpg teacch023_jpg teacch024_jpg teacch025_jpg teacch026_jpg teacch027_jpg teacch028_jpg teacch029_jpg teacch030_jpg teacch031_jpg teacch032_jpg teacch033_jpg teacch034_jpg teacch035_jpg teacch036_jpg teacch037_jpg teacch038_jpg teacch039_jpg teacch040_jpg teacch041_jpg teacch042_jpg teacch043_jpg teacch044_jpg teacch045_jpg teacch046_jpg teacch047_jpg teacch048_jpg teacch049_jpg teacch050_jpg teacch051_jpg

قوائم هامة لمنهجية لوفاس

 أسلوب لوفاس في التدخل

تقوم فكرة لوفاس على التدخل السلوكي من خلال منهج  تحليل السلوك التطبيقي Applied Behavioral Analysis” (ABA)  وهناك عدد من المصطلحات التي استخدمت للإشارة إلى برنامج أو أسلوب لوفاس مثل الاشراط الإجرائي  (نظرية سكنر) و التي تستخدم التعزيز الايجابي في تعديل السلوك  و مصطلح محاولات التدريب المنفصلة   (  Discrete Trial Training  ” (DTT وعلاج لوفاس  ‘Lovaas Therapy’و الاسم الأكثر شهرة هو    (DTI) والتدخل السلوكي المكثف  intensive behavioral intervention (IBI)واستخدمتعبير نموذج  “ABC,” (Antecedent , Behavior, Consequence)( مثير سلوك نتيجة) والمعالجة السلوكية المكثفة IBT ‘intensive behavioral treatment’

وقد وصف أسلوب لوفاس في التدخل المبكر في اكثر من مكان منها  كتاب Let Me Hear Voice  والذي فيه وصف لحالة طفلين توحديين تم علاجهما ( شفاء ) باستخدام أسلوب لوفاس و الذي وصفه في كتاب The Me Book  و كتاب   ماريوس Maurice التدخل السلوكي للاطفال الصغار ذوي اضطراب التوحد Behavioral Intervention for Young Children With Autism

ان برانامج لوفاس يركز على السلوك الحالي ( السلوك الذي يوصف انه سلوك توحدي)  للطفل اكثر من التركيز على القضايا التشخيصية كما انه يركز على الوضع الراهن للطفل و لا يهتم بتاريخ الحالة  او اسبابها و هذه هي اهم اسس تعديل السلوك

(Smith, T. & Lovaas, O. I.,1998), CPS Position Statement Early intervention for children with autism.htm, (Siegle,2003)

برنامج لوفاس

يقوم برنامج لوفاس على الافكار التالية

· امكانية الطفل من الاستفادة من طرق التعليم العادية و ان انخفضت قدراته بشكل اقل من المتوسط

 ان بيئة الطفل العادية تساعد الطفل على التعلم ضمن المتوسط ولزيادة تعليم الطفل يجب تعديل و تطوير البيئة التعليمية

·   ان اخصائي التربية الخاصة و علم النفس قادر على مساعدة الطفل الذي ينحرف عن المتوسط من خلال بيئة منظمة للتعلم

·        كما البيئة يجب ان تمثل البيئة الطبيعية ( البيئة الاقل تقيدا ) للطفل قدر الامكان

·   علاج سلوك معين لا يعني بالضرورة علاج سلوك اخر فمثلا اذا اردنا تطوير سلوك الانتباه عند الطفل فهذا لا يعني تحسن السلوك النمطي مثل سلوك هز الجسم

·   العلاج يجب ان يكون مستمرا ( 40) ساعة اسبوعيا تشمل  المدرسة ( كل اليوم الدراسي دون حساب فترات راحة) بالاضافة الى التدريب في البيت باقي ساعات اليوم

·   يجب التخطيط لتعمم المهارات منذ البداية كما يتم التخطيط لتعليم اتقان المهارة لانه لا يتوقع من الطفل التوحدي تعميم المهارة تلقائيا دون التدريب عليها

www.autism-society.org, CPS Position Statement Early intervention for children with autism.htm

الاهداف التي اراد لوفاس تحقيقها على المدى البعيد :

اراد لوفاس تحقيق الاهداف التالية كما يلي

في السنة الاولى تقليل الاثارة الذاتية و العدوان و الاستجابة للاوامر اللفظية و التقليد و تاسيس استخدام الالعاب ( الدمى ) بشكل مناسب  وتوسيع مدى العلاج ليتضمن مشاركة الاسرة

في السنة الثانية التاكيد على اللغة التعبيرية و المجردة و اللعب الفعال مع الاقران و توسيع مدى المعالجة ليضمن الاوضاع في المجتمع المدرسي

و في السنة الثالثة  التركيز على التعبير عن العواطف و المهارات قبل اكاديمية ( قراءة كتابة حساب ) و التعلم من خلال الملاحظة www.autism-society.org

ويتم تحقيق هذه الاهداف من خلال ورش العمل التي يتم عقدها للافراد العاملين مع الطفل التوحدي بما فيهم الاباء .

 ان العاملين في البرنامج يلتقون اسبوعيا مرة واحدة على الاقل لمراجعة التقنيات التي يستخدمونها كل للاخر وهذا الامر الزامي للتخلص مما يعرف ب ( انحراف المعايير ) drift off criterion وهذه اللقاءات تزيد الدافعية و الرقابة (Catherine, Johnson,1994)

حمل ملفات هامة لطريقة لوفاس 

كتاب ذاتي الجزء الثاني

كتاب ذاتي-االجزء الاول1

ABA

أستمارة بيانات طفل مصاب بأضطراب الذاتوية

تقيم مستوى الاداء الحالي

مستوى الأداء الحالي للطالب

نموذج الخطة التعليمية الجديد

اتباع تعليمات من خطوة واحدة

أسئلة لماذا أو اذا

اكمال نموذج بصورة منطقية

الأشكال

الأماكن

الانفعالات

التعرف على إستعمالات الأشياء

التعرف على أعضاء الجسم

التعرف على الأشياء فى البيئة

التعرف على الأصوات فى البيئة

الحجرات

الحروف

الصفات و المعكوسات

تقديم التفسير

تقليد الحركات الدقيقة

تقليد الحركات الكبرى من وضع الوقوف

تقليد حركات الجسم الكبرى

تقليد حركات بإستخدام الأشياء

تقليد حركات شفهية

تقليد حركات مقترنة باصوات

تقليد نماذج بالمكعبات

جماعة المساعدين (الذين يقدمون خدمات للمجتمع)

مطابقة الأشياء فى مجموعاتها

نسخ رسوم بسيطة

قائمة عمل اخصائي التخاطب

لدي اخصائي التخاطب مجموعة من المهام الواجب ان يتبعها بالترتيب ولا غني عن واحدة منها

 :وهي كالاتي

اولا : دراسة الحالة 

 تقدر تحمل مجموعة ملفات عنها من هنا

دراسة الحالة

منهج دراسة حالة

ثانيا : التقييم اللغوي

ويشمل تقييم اعضاء النطق والكلام 

وتقييم اللغة الاستقبالية والتعبيرية 

تقييم مهارات ما قبل اللغة 

تقييم نطق الاصوات

بعد التقييم لازم نكتب التقرير للاهل 

وهذا نموذج للتقرير قم بتحميلة 

تقرير لغوي

ثالثا : وضع الخطة

 بعد التقييم يجب ان تضع خطة تربوية للطفل حسب طبيعة الحالة ونقاط القوة ونقاط الضعف

IEPTemplate

نموذج+الخطة+التربوية+الفردية

رابعا : شرح الخطة للاهالي 

العمل مع الاهالي اهم اولويات الاخصائي ويجب عليه ان يقوم بشرح خطة العمل مع الطفل مع تبسيط المفاهيم الموجودة فيها 

النجاح الاكبر مع الطفل حين يتعاون كلا من الاخصائي واهل والوالدين في التدريب

خامسا : متابعة نسبة تطور الطفل في التدريب

من المهم جدا ان تتابع مدي تقبل الطفل للتدريب وايضا مدي تحسنة واعطاء الاهل تقرير عن مستواه كل فترة تدريبية 

وبالتوفيق للجميع

عماد السعدني

الاشراف المركزي لقسم التخاطب بمركز تنمية الانسان

المملكة العربية السعودية

0550258266