السلوك اللفظي التطبيقي بالعربية

VerbalBehavior.jpg

ملف بالعربية عن السلوك اللفظي التطبيقي

السلوك اللفظي التطبيقي في مدرسة ماريبوسا

برامج مميزة للجوال يمكنك استخدامها في التدريب

السلام عليكم

اليوم هنعرض برنامجين مهمين

يمكن لاخصائي التخاطب استخدامهم ضمن جلسات التخاطب

البرنامج الاول

octaland

screen1.jpg

فيديو توضيحي

ملفات الكروت الخاصة بالبرنامج

مجموعة أخري من الكروت

food cards

مجموعة المهن

 يتم طباعة الكروت ومن ثم تحميل البرامج الاتية من علي الجوال

 

  والتي ستعمل علي تحويل الصورة الي رباعي الابعاد

البرنامج الثاني

أول كلماتي

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.teks.myfirstwordsarabic

37.jpg

وهو برنامج يحتوي علي كافة الصور التي قد يحتاجها الاخصائي والاهل في تنمية اللغة لدي الطفل

كما أن البرنامج يحتوي علي اصوات الحيوانات المختلفة

سيتم اضافة مقترحات اخري بخصوص البرامج الالكترونية

ولكن لا تعتمدون عليها بشكل كامل

شيت لتعليم الالوان

شيت رائع لتعليم الاطفال تصنيف الالوان

23 صفحة

color object sort

نموذج خطة تدريبية للتغلب علي الايكولاليا

بسم الله الرحمن الرحيم

– هناك نوعان من الاكولاليا وهي أوليه وثانويه  ونحن في صدد عرض الاكولاليا الاوليه لطفله عمرها خمس سنوات اللغه الاستقباليه ليست بجيده والتعبيريه ليست بجيده والحصيله اللغويه لديها ضعيفه والجانب الادراكي ضعيف .

البرنــــــامج العـــــــــام

(طويل المدي)

الهدف العام :

  • القضاء علي الاكولاليا ( الترديد ).

الأهداف الفرعيه او المرحليه :

 

  • تهيئة وتوعية المجتمع المحيط بالطفل .

  • تنمية الجانب الادراكي .

  • تنمية الانتباه والتركيز .

  • تنميه الحصيله اللغويه .

البرنــــــــامج الشهــــــري

(قصير المدي)

  • تهيئة وتوعية المجتمع المحيط بالطفل .

  • تنمية الجانب الادراكي .

  • تنمية الانتباه والتركيز .

  • تنميه الحصيله اللغويه .

الاسبوع الاول :

  • عمل جلسة ارشاد اسري للاب والام عن كيفية التعامل مع الطفله في المنزل .

  • يجب ان يكون هناك معلم مساعد خلف الطفل اثناء الجلسه وان لم يوجد أقوم بطرح سؤال بصوت والاجابه عليه بصوت اخر .

  • التدريب من خلال صور تعبر عن الاحداث .

  • تدريبات للانتباه والتركيز

  • تدريب الطفل علي مهارة الاستقبال السمعي الجيد لتحقيق ادراك كافي للمعالجه السمعيه واستقبال المعلومه .

  • التعزيز .

– وكل ماحدث في الاسبوع الاول يتكرر في الاسابيع المتتاليه مع تنوع الادوات والاساليب في اداء ماسبق مع التركيز علي الادراك السمعي الجيد.

– مع مراعاة انه من الممكن ان لايتم النجاح في جزء كبير من الخطه ولذلك يجب مراعاة مدي فعالية الاداء والاساليب مع الطفل وتنوعها ومدي مشاركة الاسره والمدرسه في نجاح هذه الخطه.

 التدريبات العمليه :

  • التدريب من خلال وسيط وهو جلوس معلم مساعد خلف الطفل وعند طرحي للسؤال يقوم المعلم بالاجابه بشكل صحيح ويفضل ان بندأ بأسم الطفل واسماء اسرته ، وإن لم يوجد معلم نقوم بطرح السؤال والاجابه عليه بصوت مختلف .

  • التدريب من خلال صور تعبر عن الاحداث مثال ( عرض صوره تفاح ونطرح عليه السؤال انت شايف ايه او ايه اللي في الصوره وهكذا في الحيوانات او الافعال ونقوم بالتصحيح عند الاجابه بالترديد .

  • تدريبات للانتباه والتركيز مثال ( نقوم بغلق الاضاءه بالغرفه واشعال شمعه لو كشاف  بالغرفه المظلمه ونقوم بتحريكها او مجموعه من البلالين و نحركها ونقوم بتحريك كشاف عليها وهي تتحرك….)

  • تدريب الطفل علي مهارة الاستقبال السمعي الجيد لتحقيق ادراك كافي للمعالجه السمعيه واستقبال المعلومه زهذا من خلال الانتباه والتركيز وايضا التمييز السمعي الجيد وهو التمييز بين صوتين مختلفين ( كلب وقطه ) والادراك السمعي وهو ادراك ان هذا صوت حيوان وهذا صوت انسان

  • التعزيز وهو نوع من الحافز المادي او المعنوي مثل  برافو او شاطر او اي نوع من انواع المأكولات التي يفضله الطفل .

خطة تدريبية لطفل التلعثم في عمر سبعة سنوات

بسم الله الرحمن الرحيم

  • هناك ثلاث أنواع للتلعثم أو التأتأه وهي توقفيه أو إطاليه أو تكراريه .

  • في حالة الطفل ذو السبع سنوات نفترض أنها تأتأه إطاليه( ويجب ان نضع في الاعتبار ان التأتأه سببهاالرئيسي نفسي ) وان الطفل قد دخل المدرسه وان التلعثم متوسط الشده والطفل لديه لغه استقباليه جيده ولكن تعبيريا غير جيده .

البرنــــــامج العـــــــــام

(طويل المدي)

الهدف العام :

  • القضاء علي التلعثم والتأتأه بشكل عام .

الأهداف الفرعيه او المرحليه :

 

  • تهيئة وتوعية المجتمع المحيط بالطفل .

  • الوصول الي العامل النفسي الذي تسبب في حدوث التلعثم .

  • سحب العامل النفسي الذي تسبب في حدوث التلعثم .

  • الوصول لأفضل اداء ممكن لجهاز التنفس والكلام والصوت .

البرنــــــــامج الشهــــــري

(قصير المدي)

  • تهيئة وتوعية المجتمع المحيط بالطفل .

  • الوصول الي العامل النفسي الذي تسبب في حدوث التلعثم .

  • سحب العامل النفسي الذي تسبب في حدوث التلعثم .

  • الوصول لأفضل اداء ممكن لجهاز التنفس والكلام والصوت .

الاسبوع الاول :

  • عمل جلسه مع الاب والام لمعرفة التاريخ النفسي والمرضي للطفل وماهي علاقته باصدقائه بالمدرسه .

  • عمل جلسه تعارف مع الطفل وعمل علاقه مهنيه معه .

  • التحدث مع الطفل ويبدأ في سرد علاقة بأصدقاءه وعلاقته بالام والاب وماذا يمثل له كلا من المنزل والمدرسه .

  • عمل بعض تدريبات التنفس البسيطه من خلال بعض الالعاب .

  • عمل بعض تدريبات الاسترخاء .

الاسبوع الثاني :

  • عمل جلسة أرشاد اسري للاب والام وكيفية التعامل مع الطفل وإزالة الضغوط النفسيه عن الطفل

  • عمل تدريبات الشهيق والزفير .

  • عمل تدريبات التنفس البطني .

  • التفكير والتركيز في الصوت الثاني .

  • سحب الضغوط النفسه من علي الطفل من خلال بث روح الثقه بالنفس لدي الطفل .

  • التعزيز .

الاسبوع الثالث :

  • عمل جلسة ارشاد اسري للاب والام والسؤال عن مدي تنفيذ ماتم من ارشادات في الاسبوع المنقضي.

  • عمل تدريبات التنفس البطني .

  • عل تدريبات الشهيق والزفير .

  • التفكير والتركيز في الصوت الثاني .

  • أن يقوم الطفل بالقراءه من كتاب وان لم يستطيع القراءه يقوم بسرد قصه من وحي خياله .

  • عمل تدريبات للسترخاء .

  • سحب الضغوط النفسه من علي الطفل من خلال بث روح الثقه بالنفس لدي الطفل .

  • التعزيز .

الاسبوع الرابع :

  • عمل جلسة ارشاد اسري للاب والام لنري ملاحظات الام والاب في المنزل وماهي فعالية التدريبات والجلسات في المنزل والمدرسه .

  • عمل تدريبات التنفس البطني .

  • عل تدريبات الشهيق والزفير .

  • التفكير والتركيز في الصوت الثاني .

  • ان يقوم الطفل بالقراءه في الضوضاء والاصوات العاليه كي لايسمع صوته وهو يتحدث .

  • بث روح الثقه بالنفس من خلال الاعتماد علي الطفل في بعض الامور الكبيره في تصوره .

  • التعزيز.

– مع مراعاة انه من الممكن ان لايتم النجاح في جزء كبير من الخطه ولذلك يجب مراعاة مدي فعالية الاداء والاساليب مع الطفل وتنوعها ومدي مشاركة الاسره والمدرسه في نجاح هذه الخطه.

التدريبات العمليه :

  • تدريبات التنفس منها ( النفخ في قطع من الورق الصغيره او النفخ في البابلز او نفخ بالونه او الشفط او تدريبات الشهيق والزفير وتدريبات التنفس البطني من خلال انقباض وانبساط لعضلات البطن بشكل اكبر )

  • تدريبات الاسترخاء من خلال ان اقوم بسرد قصه بصوت منخفض وهادئ مع عمل خلفيه من الموسيقي الهادئه مثال (بتهوفن ) .

  • التفكير والتركيز في الصوت الثاني وهو صوت الحرف الثاني من الكلمه ان يقوم المتلعثم بالتفكير في صوت الحرف الثاني وهو ينطق الحرف الاول .

  • ان يقوم الطفل بالقراءه في الضوضاء وهذا يجعله لايستمع لصوته وهو يقرا فيقوم هذا بعمل نوع من عدم التوتر .

  • ازالة الضغوط النفسيه من علي الطفل وهذا من خلال ان يقوم الطفل بسرد حياته اليوميه ( بيحب ايه بيكره ايه مين اللي بيزعله مين اللي بيحبه  …….. ) نوع من انواع الفضفضه تعمل علي تخفيف الاعباء علي الطفل والضغوط النفسيه المتراكمه  التي بدورها تلعب دورا اساسيا في التلعثم .

  • بث روح الثقه في الطفل من خلال إسناد مهمه كبيره له من وجهة نظره وان نقوم بعدم تهميشه وان له دور في البيت والمدرسه وفي كل مكان وهذا يحدث ايضا من خلال جلسات التوعيه مع اولياء الامور

تحميل القاموس المصوّر لذوي الإحتياجات الخاصة اكثر من 1000 صورة و كلمة مع ملاحق مهمة وحروف و كلمات

  تتوافر قواميس لغوية عديدة مدعومة بالكلمات والصور، والكثير منها متاح على نطاق واسع باللغة العربية أو الفرنسية او الإنجليزية وللأسف لا يتوافر قاموس يستجيب الى احتياجات أطفال ذوي الإحتياجات الخاصة  كونهم لهم خصائص و مميزات تختلف عن الأطفال العاديين

           تتوافر قواميس لغوية عديدة مدعومة بالكلمات والصور، والكثير منها متاح على نطاق واسع باللغة العربية أو الفرنسية او الإنجليزية وللأسف لا يتوافر قاموس يستجيب الى احتياجات أطفال ذوي الإحتياجات الخاصة  كونهم لهم خصائص و مميزات تختلف عن الأطفال العاديين

ولم تضطلع أي جهة  بإعداد قاموس من هذا النوع يصلح لتنمية مهارات التواصل لدى ذوي الاحتياجات الخاصة وتعليمهم وتدريبهم اللغة العربية

تقوم فكرة القاموس على قيام الأطفال بتركيب الحروف  و الكلمات للتعرف على مفهومها من خلال الصورة ، بحيث تفيد في المواقف والمناسبات الاجتماعية المختلفة.

لن يستخدم  القاموسَ بشكل مباشر من طرف الأطفال ، بل يستخدمه معهم أولياؤهم  والأخصائيون النفسانيون، و الأرطفونيون ( أخصائيون التخاطب) و الأخصائيون التربويون و المربون و المعلمون

تنبع أهمية القاموس ، من اعتماده على ان الأطفال يقومون بأنفسهم بتركيب الحروف و تكوين الكلمات المناسبة لكل صورة معروضة من طرف المشرف عليه من خلال لوحات خاصة و كلمات و حروف منفصلة اعدت خصيصا مرافقة مع القاموس

أما الفئات المستفيدة من القاموس هم  مَن لديهم صعوبات في النطق أو الكتابة أو التواصل و القراءة ، ومَن يعاني إعاقات ذهنية خفيفة، وذوي  التوحد ، و خاصة فئات الصم

يشتمل القاموس  على حوالي 1000 صورة و كلمة و مرفق بلوحات للألعاب الكتابية و تركيب الحروف المتحركة كما أرتئيت ان أرفق مع القاموس دفتر خاص للطفل سميته دفتر الكنز يلصق فيه الصوّر و المفاهيم التي تعلمها مع مرور الوقت تكون مرجعا له يدعم بها اكتساباته و ينمّي ذاكرته

هذا القاموس يشرح الصورة الى اللغة العربية  ، ويمكن طباعته لتسهيل المهمة على الطفل و المشرف عليه  كما يمكن تقطيع الصوّر و الحروف و الكلمات

إن مدى الاستفادة من القاموس يتوقف على درجة الإعاقة وطبيعة كل حالة، فإن كانت الحالة تعاني صعوبات طفيفة في التعلم أو إعاقة ذهنية خفيفة، تكون جدوى القاموس كبيرة أما فئات الصم فهم أكثر من يستفيدون منه

أن استخدام الصور والكلمات و الحروف من خلال هذا القاموس و ملاحقه  يساعد في إيجاد تواصل جيد مع الأطفال

من  أهم أهداف استخدام هذا القاموس و ملاحقه و التدرب عليه هو التواصل بفاعلية أكبر لتلبية احتياجاتهم اليومية  في البيئة المحيطة و تنمية عملية التذكر للمفاهيم و الحروف و الكلمات

طريقة استخدام القاموس المصوّر و ملاحقه 

اضافة الى ما جاء في الشرح المرفق مع ملاحق القاموس الخطوات هي كالآتي :

–  يتم تحميل القاموس بأجزائه الثلاثة و هو أعدّى أبجديا  و ملاحقه
 من كلمات و حروف و لوحات
– يطبع القاموس و الملاحق بأوراق كرتونية متوسطة الخشونة
– يتم  تغليف الأوراق و الملاحق
– تقطّع الأوراق و الصفحات على حسب الحدود المشار اليها
– ثم تحفظ البطاقات مصنفة ابجديا في أكياس أو علب كل حرف في مجموعة منفصلة عن الأخرى  حتى يسهل استخدامه و لا تختلط البطاقات و الكلمات و الحروف نظرا للعدد الكبير منهم 
شكرا 
 كحال زهير
من موقع هيا نتواصل معا

نماذج القاموس 

 نماذج من الملاحق التابعة للقاموس المصوّر
لتكبير الصورة يرجى الضغط 

تحميل القاموس المصوّر

pdficon

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

الصفحة الأولئ للقاموس

ملاحق القاموس

بطاقات الكلمات للقاموس

دفتر الكنز

لوحة تركيب الحروف

فاعلية برنامج تدريبى بنظام تبادل الصور فى تنمية مھارات التواصل للأطفال التوحديين

دراسة بحثية عن برنامج بيكس مع اطفال التوحد

pdficon

فاعلية برنامج تدريبى بنظام تبادل الصور فى