مقال حول مقياس بينيه الصورة الخامسة

اختبار ستنافورد بينيه الصورة الخامسة

Image result for ‫مقياس بينيه‬‎

معلومات أساسية في بينيه الصورة الخامسة

معد المقياس :

  • البروفيسور جال رويد “gale roid ” رئيس قسم القياس النفسي والتربوي.
  • أستاذ التربية الخاصة بجامعة فاندربيلت بولاية تنسي الامريكية .
  • له العديد من الاختبارات المنشورة أشهرها : مقياس لايتر للأداء.

 

الصورة التطور
البداية n    هو أول اختبار للذكاء على النحو الذي نعرفه اليوم عن اختبارات الذكاء

n    وقد القت مراجع عديدة الضوء على اختبار بينيه – سيمون الاصلي باعتباره تطويرا مهما في تاريخ علم النفس .

n    مواطن القوة ومناطق الضعف

 

الصورة الاولى 1916 n    ترمان عام 1916امتداد مباشر لمقياس بينيه – سيمون مع توسيع نطاق الفقرات.

n    التركيز على المحتوى اللفظي على حساب الجوانب غير اللفظية

 

الصورة الثانية 1937 n    لويس تيرمان وميرل

n    صورتين متكافئتين   ( ل ) ( م )

n    عدم وضوح معايير التصحيح

 

الصورة الثالثة 1973 تم دمجهما في الصورة ل- م وإعادة تقنينهما
الصورة الرابعة  1986 n    نقلة نوعية في تاريخ المقياس

n    فهي أول صورة تعتمد كليا على الدرجات المعيارية وعلى المقاييس الفرعية القائمة على النقاط point scale  بدلا من الاعتماد على العمر الزمني

n    كما قامت هذه الصورة على نموذج نظري واضح وهو النظرية الهيراركية  للذكاء التي تطورت تاريخيا على يد كل من ريموند كاتل وجون هورن وجون كارول

n    فقد زادت كمية الأجزاء و الفقرات غير اللفظية في هذه الصورة من المقياس بنسبة خمس مرات بالمقارنة بالصور السابقة

 

 

 

الصورة الخامسة 2003 :

الخصائص الجيدة للصورة الخامسة :

  • اضافة عامل المعالجة البصرية – المكانية العامل الخامس
  • الذاكرة العاملة
  • إضافة المجال غير اللفظي بشكل مستقل
  • الدرجات الحساسة للتغير
  • نسبة ذكاء البطارية المختصرة
  • فقرات سهلة جدا وفقرات صعبة جدا
  • أدوات محببة للأطفال
  • تغطية شاملة لخمسة عوامل هي : 1- الاستدلال السائل 2- المعرفة  3- الاستدلال الكمي  4- المعالجة البصرية المكانية  5- الذاكرة العاملة 

( جميع العوامل  الخمسة مقاسه في المجالين اللفظي وغير اللفظي )

  • تقييم الافراد ذو اللغة المحدودة , فالمقياس غير اللفظي مفيد للافراد الذين يصعب تقييم قدراتهم بالمهام اللفظية بمفردها . الافراد ضعاف السمع , الافراد ضعاف اللغة , الاطفال الذواتويين , الافراد الذين يعانون من إصابات الرأس , وفقدان القدرة على الكلام أو السكتة الدماغية .

 

 

الصورة الرابعة الصورة الخامسة
•       العمر : 2 – 23 سنة

•        قياس العامل“ g”

•        اختبار واحد لتحديد المسار 

           – المفردات

•       4 عوامل

•        الاستدلال اللفظي

•        الاستدلال الكمي

•        الاستدلال البصري/المكاني

•        الذاكرة قصيرة المدى

•        اللفظي/ الاستدلال المجرد – البصري

•        م = 100  – ع = 16

الصورة الرابعة كان من عيوبها :  أن القاعدة عالية على المعاقين , لأن النمو العقلي يمشي أولا على الجسم , و يتعلم على نفسه الطفل , ثم ينتقل من مرحلة الحسي لمرحلة المجسمات فيتم إعطائه أشياء بيده , ثم ينتقل إلى مرحلة الصور , ثم ينتقل إلى مرحلة الرمز(الكلمة) …. فبينيه كان يقفز عن أول مرحلتين و هما التعلم على النفس و المجسمات

أيضا كان منخفض للموهوبين , فكان المتفوق عقليا يستطيع أن ينتهي من بعض الاختبارات بدون أن يصل إلى سقف كالسخافات

صعوبات التعلم و بطيء التعلم و متوسط و فوق متوسط كان بينيه جيد بالنسبة لهم بينيه الصورة الرابعة.

سقف و قاعدة بينيه الصورة الرابعة كان محدد أما الصورة الخامسة فلا يوجد هذا التحديد فهناك بعض الاستثنائات

 

•        

 

•       العمر : 2-85 سنة فأكثر

•        قياس العامل“ g”

•        اختبارين لتحديد المسار

•        المفردات

•       سلاسل الموضوعات/ المصفوفات

•        5 عوامل

•        الاستدلال السائل

•        المعرفة

•        الاستدلال الكمي

•        المعالجة البصرية-المكانية

•        الذاكرة العاملة

•        اللفظي/غير اللفظي

م = 100               ع = 15

 

بينيه الصورة الخامسة قام على نظرية مختلفة قليلا عن الصورة الرابعة.

أيضا قام على فكرة العامل العام, أي القدرة العقلية العامة, فأصبح يقيسها بمجالين رئيسيين: المجال اللفظي و المجال غير اللفظي

في الصورة الخامسة يوجد اختبارين مدخليين, في المجال اللفظي نقيسه باختبار المعلومات و هو يقيس المعرفة و في غير اللفظي نقيسه بسلاسل الأشياء الذي يقيس الاستدلال التحليلي

فالاختبارين الأوليين ليس لهما مستويات لأنه تم قياسهما في المدخلي

في الاختبار اللفظي خمس مستويات

في غير اللفظي ست مستويات

المدخلي نهايته العظمى   بالنسبة لغير اللفظي

اللفظي يتكون من …… فقرة و نهايته العظمى…… لأن الفقرات من 15 – 44 درجتين

كل مستوى له المدخلي الخاص به (

الكتيب الأول الاختبارين المدخليين

الكتب الثاني المستويات الست غير اللفظية

الكتيب الثالث خاص بالمستويات اللفظية

مدخلي.غير لفظي, لفظي

 

 

لمحة مختصرة عن اختبار بينيه الصورة الخامسة  :

الاختبارات الفرعية اسمها أنشطة, هذه الأنشطة اسمها وحدة الاختبار, كل وحدة مكونة من ست اختبارات

كل مستوى يقيس أربع عوامل, و كل عامل عليه 6 أسئلة

كل مستوى يتم تطبيقه كاملا, أي كامل الصفحة يتم تطبيقها بغض النظر عن أخطاء المفحوص و عدم قدرته على الاجابة

المستوى الأول يحتوي على عاملين فقط و درجته من 4 فقط, و لا يوجد فيه سقف و لا قاعدي…..فحتى لو فشل الطفل في جميع الفقرات سنطبق عليه المستوى الثاني… لأن المستوى الأول يُطبق على الأطفال الصغار أو المعاقين إعاقة شديدة, و لذلك لا يوجد لديهم القدرة لباقي المجالات, و لكن سنطبق عليهم المستوى الثاني أيضا لأن الأول لا يوجد له سقف و لا قاعدة, و بجميع الأحوال سنطبق عليه المستوى الثاني

قاعدة الأساس: تختلف بين المستويات, فمثلا في المستويات2+3+4 لو حصل المفحوص على درجتين و أقل نرجع للمستوى السابق, أما من الخامس و طالع لو حصل على ثلاث درجات و أقل

و لكن قاعدة السقف : نفسها, لو حصل على درجتين أو أقل نوقف الاختبار و لا نكمله للمستويات المتقدمة.

 

الفقرة التعليمية:  يتم احتسابها و الخطأ فيها خطأ

أما فقرة المثال فلا يُحتسب الخطأ فيها … غالبا تكون في الذاكرة العاملة, يكون أمامها (ص خ) , و ليس (1 0)

كل بداية عمر له فقرة تعليمية و لكننا نعطي فقط الفقرة التعليمية عند البدء

الساعة الرملية معناها تنبيه الشخص للزمن و يتم سؤاله هل ترغب بتجربة الفقرة اللي بعدها

أما المنبه فمعناها أنها موقوتة

 

 

 

 

وتشمل اختلافات الصورة الخامسة الحالية عن الصورة الرابعة تحديثا عاما  في الأشكال المستخدمة وفي محتوى الفقرات بالإضافة إلى التحسينات التالية:

  • عامل إضافي
  • مواد محببة للأطفال
  • تعزيز المحتوى غير اللفظي
  • زيادة سعة المقياس
  • تعزيز الاستفادة من الاختبار
  • القياس الممتد

 

الدرجات المستخرجة من المقياس :

  • 4 درجات ذكاء مركبة و 5 مؤشرات عاملية (م = 100 , ع = 15 )
  • 10 درجات اختبارات فرعية (متوسط = 10 ، ع = 3 )
  • الرتبة المئينية
  • الدرجات الحساسة للتغير (CSS)
  • المكافئات العمرية

 

 

زمن التطبيق :

يتراوح زمن التطبيق كاملا تقريبا من 45 دقيقة إلى 75 دقيقة , والبطارية المختصرة من 15 دقيقة إلى 20 دقيقة , ويختلف الوقت تبعا للسن وللقدرة لدى المفحوص , فالأطفال صغار السن أو ضعاف القدرة العقلية يأخذون وقت أقل في حين الراشدين ومرتفعي القدرة من الموهوبين يحصلون على وقت أطول .

هل لابد من تطبيق الاختبار في جلسة واحدة دون قترة راحة ؟

  • الاجابة : لا , خاصة لدى الاطفال الصغار أو المسنين يفضل تقسيم الاختبار أعطاء فترات راحة قصيرة بينهما , كما انه إذا تعب المفحوص وقلت دافعيته يمكن التوقف على جزء محدد , وتكمله الاختبارات في يوم تالي .

بيئة التطبيق :

يمكن يطبق في المدرسة أو عيادة ….. الخ المهم أن يتسم المكان بالهدوء , والمقعد مريح خاصة للأطفال أقل من خمس سنوات يفضل وجود أحد الابوين غير أنه لابد من التنبيه عليه أن يكون ملاحظ فقط دون أن يشير للطفل بأي طريقة أو رد فعل أثناء الاختبار .

نظام التطبيق المقنن للبطارية الكاملة : 

يتم تطبيق أولا الاختبار المدخلي غير اللفظي , ثم الاختبار المدخلي اللفظي في كتاب البنود رقم (1 ) ثم يتم تطبيق الاختبارات غير اللفظية وفقا لمستوى المفحوص غير اللفظي بعد تحديده من الدرجة الخام للاختبار المدخلي من كتاب البنود (2) ثم يتم تطبيق الاختبارات اللفظية وفقا لمستوى المفحوص الذي يحدد بناء على درجته الخام من الاختبار المدخلي اللفظي كتاب البنود رقم (3) .

تصحيح المقياس :

يمكن تصحيح المقياس باستخدام الطريقة اليدوية التقليدية أو باستخدام الطريقة الالكترونية من خلال برنامج الكمبيوتر المتوفر مع المقياس , والطريقة اليدوية الصحيحة لحساب الدرجات هي نفسها الدرجات التي نحصل عليها باستخدام التصحيح بالكمبيوتر .

مصطلحات مهمة :

كراسة الاجابة : تسمى في الصورة الخامسة نموذج التسجيل .

العوامل :

هي الابعاد المهمة للقدرة المعرفية التي تقاس ببنود الاختبارات والعوامل هي :

  • الاستدلال التحليلي .
  • المعلومات
  • الاستدلال الكمي
  • المعالجة البصرية المكانية
  • الذاكرة العاملة .

م= معرفة

س ك = الاستدلال الكمي

ب م = المعالجة البصرية المكانية

ذ ع = الذاكرة العاملة

س ت =  الاستدلال التحليلي

نموذج تسجيل الاجابة :

نموذج تسجيل الاجابة:

أولا : نضع بيانات المفحوص و تاريخ التطبيق و تاريخ الولادة

 ثانيا : ندخل إلى صفحة (3) لتطبيق الاختبار غير اللفظي

نبدأ وفقا للعمر, لو أجاب إجابة صحيحة على الفقرات الموجودة في المربع نكمل في نفس المستوى و يحصل على نقاط الأساس الخاص بالمستوى

أما لو فشل في أحدها فإننا سنرجع للمستوى السابق , سنستخدم التعليمات المكتوبة في المربع

ثالثا : بعد أن نحسب الدرجة الخام سنذهب إلى صفحة 6 لمعرفة المستوى الذي سنستخدمه للمفحوص وفقا للدرجة الخام

 

المؤشرات العاملية :

هي المقاييس  التي تقيس العوامل .

وصف المؤشرات العاملية :

الاستدلال التحليلي (س . ت ) :

هو القدرة على حل المشكلات اللفظية وغير اللفظية باستخدام الاستدلال الاستنباطي والاستدلال الاستقرائي , والقدرة على الاستدلال الاستقرائي تتطلب أن يقوم الفرد بالاستدلال من الجزء إلى الكل ومن المحدود إلى العام أما الاستدلال الاستنباطي يقدم للمفحوص معلومات عامة ويطلب منه الوصول إلى نتيجة أو خلاصة أو تطبيقا لهذه القاعدة .

المعلومات (م) :

هي الرصيد التراكمي من المعلومات العامة المكتسبة من البيت أو المدرسة والعمل  , ويطلق على هذا العامل البحوث اسم القدرة المتبلورة لأنه يتضمن مواد متعلمة اكتسبت واختزنت في الذاكرة البعيدة .

الاستدلال الكمي (س . ك) :

وهو إمكانية الفرد على التعامل مع الاعداد وحل المشكلات العددية سواء من خلال مشكلات لفظية أو علاقات مصورة , وتركز أنشطة بنيه الصورة الخامسة على حل المشكلات التطبيقية أكثر من المعلومات الرياضية المكتسبة من الدراسة .

المعالجة البصرية ( ب – ص ) :

وتقيس قدرة الفرد على رؤية الانماط والعلاقات والتوجه  المكاني والشكل الكلي .

الذاكرة العاملة ( ذ – ع ) :

عبارة عن فئة من عمليات الذاكرة , ويتم فيها فحص معلومات متفرقة مختزنة في الذاكرة القصيرة , مثل أن يقوم المفحوص بالانصات إلى جملة أو أكثر ويذكر الكلمة الاخيرة في الجمل التي سمعها .

ويضم المقياس الكلي لبنيه الصورة الخامسة  10مقاييس  فرعية  , صممت أزواج من الاختبارات الفرعية لكل واحد من العوامل الخمسة لتسمح للفاحصين بالمقارنة بين الجوانب اللفظية وغير اللفظية لكل عامل .

مثلا:  قد يكون الفرد في قدرته على تذكر الكلمات والجمل ( ذاكرة عاملة لفظية ) أفضل من قدرته على تذكر المعلومات البصرية ( ذاكرة عاملة فير لفظية ) .

ملاحظات سلوكية :

بعد تطبيق المقياس سجل الملاحظات السلوكية التي لاحظتها أثناء جلسة تطبيق الاختبار في نموذج التسجيل ( كراسة الاجابة ) وهي تتضمن قائمة أسئلة يجيب عنها الفاحص بنعم أو لا وفقا لتقديره , ثم يليها وصفا مختصرا لمظهر المفحوص وحالته المزاجية وتركيزه …… الخ ثم يكتب الفاحص في السطر الاخير معلومات أخرى – أيه ملاحظات تتعلق بالمفحوص يمكن أن تؤثر في النتائج أو أي مقاطعات أو مشتتات …. الخ .

البطارية المختصرة :

هي مؤشر تقديري للقدرة العامة وهي مفيدة لاغراض المسح ويمكن الحصول عليها من خلال تطبيق الاختبارين المدخليين وهما المستوى غير اللفظي : الاستدلال التحليلي ( المصفوفات / سلاسل الاشياء )

والمستوى اللفظي ( المفردات / المعلومات )  حيث وجد أن هذين الاختبارين المصفوفات والمعلومات يتميزان بتشبعهما العالية بالعامل العام ( الدرجة المركبة / نسبة الذكاء ) .

الدرجات الحساسة لتغيير :

على الرغم من الجهود المبذولة في تطوير بنيه الصورة الخامسة ليكون مقياسا يغطي المدى الكامل للقدرة من أدنى درجة إلى أعلى درجة إلا أنه سيظل هناك أفرادا صغار للغاية أو شديدو الانخفاض في قدرتهم لا يمكنهم الحصول على أية نقاط على بعض المقاييس الفرعية لذلك يقدم بنيه الصورة الخامسة بديلا مبتكرا للدرجات الموزونة المعيارية التقليدية والبديل هو الدرجات الحساسة للتغيير , والتي تعتمد على مجموع الدرجات الخام على امتداد الكثير من المقاييس الفرعية  موفرة بذلك إجابة لمشكلة التقدير عندما يكون جزء من الدرجة المركبة عبارة عن صفر خام حقيقي .

فترات الثقة أو مستوى الثقة :

والتي تبلغ 90% , 95 % وتشير فترات الثقة الحقيقية أن كل المقاييس والدرجات على الاختبار بها قدر من الخطأ وعبر الاختبار المستمر للمفحوص يمكن أن تتذبذب الدرجات تحت أو أعلى الدرجة نتيجة للتغيرات الطبيعية او الاخطاء , وبالتالي يتعين إلى عدم اعتبار نسبة الذكاء ثابتة أو غير متغيرة بل بالأحرى باعتبارها تقديرا تقريبيا لمدى القدرة .

الدرجات المعيارية المستخدمة :

تحول الدرجة الخام إلى درجة موزونة للاختبارات الفرعية في كل مجال ( اللفظي وغير اللفظي ) للعوامل الخمس , وهي درجة معيارية متوسطها 10 – وانحرافها 3 –

أما نسبة الذكاء الانحرافية في بنيه الصورة الخامسة متوسطها 100 – وانحرافها المعياري – 15

كما يقدم الاختبار الرتب المئينية المكافئة للدرجة المعيارية , والتي تكون مفيدة في تفسير معنى الدرجات لوالدي المفحوص أو القائمين على رعايته .

اترك رد

إملأ الحقول أدناه بالمعلومات المناسبة أو إضغط على إحدى الأيقونات لتسجيل الدخول:

شعار وردبرس.كوم

أنت تعلق بإستخدام حساب WordPress.com. تسجيل خروج   /  تغيير )

Google photo

أنت تعلق بإستخدام حساب Google. تسجيل خروج   /  تغيير )

صورة تويتر

أنت تعلق بإستخدام حساب Twitter. تسجيل خروج   /  تغيير )

Facebook photo

أنت تعلق بإستخدام حساب Facebook. تسجيل خروج   /  تغيير )

Connecting to %s

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.

%d مدونون معجبون بهذه: