1- اضطراب في التفاعل مع الآخرين والسلوك الاجتماعي:
– لا يتواصل مع الآخرين, لا بالنظر ولا باستخدام الاشارات للتفاعل معهم.
– عدم التركيز البصري.
– يتجاهل وجود الآخرين من حوله.
– لا يشاركهم باهتماماته.
– عدم القدرة على التفاعل مع الاطفال .
– عدم تجاوب لطلبات الاخرين.
– يلبّي حاجاته بمفرده أو يستخدم يد الشخص الآخر لتلبيتها.
2-القدرات اللغوية ومهارات التواصل:
الاستيعاب:
– لا يتجاوب مع اللغة المحكية
– عدم الالتفات عند مناداته باسمه.
– لا يتجاوب مع الاحداث المحيطة به وبشكل خاص الكلام.
– تجاهل اوامر الاهل.
التعبير اللغوي:
– انعدام أو قلة الكلام.
– تأخر بالنطق.
– يعيد الكلام بشكل ببغائي ( اذا سألته ما اسمك يجيب ما اسمك؟)
– يصعب عليه استخدام الكلام للمحادثة والتواصل.
– ترداد الكلمات .
– عدم التعبير عن حاجاته بالكلام.
3- اللعب واستخدام الخيال:
– ضعف في القدرة على اللعب والابداع واستخدام المخيّلة من أجل اتمام نشاط بناء.
– لا يستخدم العاب بطريقة مناسبة.
– لا يتشارك بالعاب الجماعية.
– صعوبة في التركيز على نشاط محدّد.
– كثير الحركة أو قليل الحركة: يحرك, يركض, يدور.
أو يظلّ في زاوية دون حراك.
– يقوم بحركات منكررة: يرفرف بيديه
يلعب باصابعه
يهز برأسه
يدور حول نفسه
– يبحث عن الاثارات الحسّية ( الضوء – الملمس).
– يندهش بالاشياء التي تدور أو التي تضوي.
– يبحث عن قرب جسدي من شخص محدّد في محيطه.
– يتعلّق بشيء معيّن أو جزء أو خاصّة من شيء.
4– أعراض اضافية:
– يقوم بحركات متكرّرة:
– يرفرف بيديه
– يلعب بأصابعه
– يهزّ برأسه
– يبدو وكأنه لا يشعر بالالم:
حين يقع أو يحرق نفسه, لا يترجم احساس الالم بالبكاء.
–يقاوم التغيير:
– لا يحبّ الثياب الجديد
– لا يحبّ التغيير في أثاث البيت
– يحبّ أن يتبع روتين معيّن
– يؤذي نفسه:
– يعضّ يده
– يدقّ رأسه بالحيط
– يبدي انزعاجاً بالبكاء مثلاً دون سبب واضح للجميع
– يمكن أن يكون لديه بعض مواهب كالموسيقى مثلاً.
عماد السعدنى - للتربية الخاصة 
اترك تعليقًا