تهدف الورقة الحالية إلى تقديم تصور واضح حول الخصائص اللغوية للأطفال المضطربين لغويا من ذوي الاحتياجات الخاصة، وأثرها على النواحي الأكاديمية لديهم، بالإضافة إلى إلقاء الضوء على البرامج التربوية المقدمة لهم. ولتحقيق ذلك قامت الباحثة بمراجعة بعض الأدبيات والدراسات السابقة التي تناولت هذا الموضوع، والتي حددت خصائصهم اللغوية من خلال تتبع نمو مهارات الكفاءة اللغوية، والتي صنفت الأدبيات والدراسات السابقة من خلالها أنواع الاضطرابات اللغوية إلى الاضطرابات اللغوية التطورية والمكتسبة، والتي تحدث نتيجة خلل أو اضطراب في أحد مكونات اللغة الأساسية والمتمثلة في المستوى الصوتي، والمستوى الصرفي والنحوي، ومستوى الدلالة اللفظية، ومستوى استخدام اللغة. والتي تؤثر بدورها على النواحي الأكاديمية والتعليمية للأطفال المضطربين لغويا من ذوي الاحتياجات الخاصة.
عماد السعدنى - للتربية الخاصة 
شكرا جزيلا جزيلا—-لقد كنت ابحث عن هذا الموضوع من مدة طويلة
إعجابإعجاب
تحياتي الحارةمن فضلك ارجو ان تبعث لي بعض الارشادات المتعلقة بتدريب الاطفال ذوي متلازمة داون في الاشهر الاولى من العمر في محاولة للتدخل مبكرا على الصعيد اللغوي الذي يتوقع ان يتاخر لديهم
مع الشكر الجزيل
مع كل الاحترام والتقدير
إعجابإعجاب